Lectura compartida

Bona vesprada a tots,  

Aquesta entrada està més enfocada als meus companys docents...

Com a docents, sempre cerquem noves metodologies per atendre totes les diversitats existents a classe i hui vull parlar de la lectura compartida. Per aquells que no l'han utilitzat mai, explique en què consisteix..

Lectura compartida:

En el moment de llegir un text, per exemple, la introducció d'una unitat didàctica del llibre de text es pot fer de forma compartida, en equip. Un membre de l'equip llegeix el primer paràgraf. Els altres han d'estar molt atents, ja que el que ve a continuació (seguint per exemple, el sentit de les agulles del rellotge), després que el seu company hagi llegit el primer paràgraf, haurà d'explicar el que aquest acaba de llegir, o haurà de fer un resum, i els altres dos han de dir si és correcte o no, si estàn o no d'acord amb el ha dit el segon. L' estudiant que ve a continuació (el segon)- el que ha fet el resum del primer paràgraf-llegirà seguidament el segon paràgraf, i el següent (el tercer) haurà de fer un resum del mateix, mentre que els altres dos (el quart i el primer) hauran de dir si el resum és correcte o no. I així succesivament fins que s'hagi llegit tot el text. Si en el text hi ha una expressió o una paraula que ningú de l'equip sap què significa, ni tan sols després d'haver consultat el diccionari, el portaveu de l'equip ho comunica al professor/a i aquest/a demana als altres equips- que també estan llegint el mateix text-si hi ha algú que ho sàpia i els pot ajudar. Si és així, ho explica en veu alta i revela, a més, com han descobert el sentit d'aquella paraula o expressió.

Que penseu d'aquesta tècnica? jo la utilitze a classe i és molt efectiva!

Gastronomia medieval

Quan parlem de l'època medieval, no podem oblidar els seus hàbits alimentaris i les sues preferències en el menjar. Aquesta entrada ens servirà per a veure algunes expressions idiomàtiques en relació amb el menjar.

MENJAR DE POBRES 

Els cereals van ser la font de nutrients principal durant la primera part de l' Edat Mitjana per als pobres. Es menjaven en forma de pa, farinetes i pasta. Les verdures van ser un important suplement a la dieta basada en cereals.

MENJAR DE RICS

Els rics també menjaven cereals però es podien permetre altre tipus d'aliments:

La carn: era més cara i per tant més prestigiosa i era més comuna en les taules de la noblesa. Els tipus més populars de la carn eren la de porc i el pollastre que era la carn que es podia mantenir mentre que la carn de boví, que requeria una gran inversió en terreny, era menys habitual.

El peix: el bacallà i els peixos del gènere clupea es consumien entre la població del nord, però es menjaven també una gran varietat de peixos marins o d'aigua dolça.

CONSERVACIONS D'ALIMENTS


Donades les condicions del transport lent i les ineficients tècniques de conservació d'aliments, el comerç a llarga distància era molt car. Per això la cuina  de la noblesa era més oberta a les ingluències foranes que la de la gent pobra. Cada nivell de la societat imitava el nivell que estava sobre d'ell i així les innovacions es van anar estenent. El consum de determinats aliments en determinades classes socials era objecte de legislació i s'establia que la classe baixa mengés els aliments menys refinats. Hi havia una forma d' haute cuisine desenvolupada durant la Baixa Edat Mitjana que va ser l'estandard per a la noblesa de tota Europa. L'assaonament feia servir l'agràs (suc de raïm verd), el vi i el vinagre, en combinació amb espècies com la pebre negre , el safrà i el gingebre. Aquest junt amb l'ampli ús del sucre o la mel donava a molts plats un gust dolç. Les ametlles eren molt populars com agent espessidor en sopes estofats i salses particularment usada en forma de llet d'ametlla. 
Ací us deixe un enllaç a recetes i productes franceses molt interessants segons les diverses regions:

http://www.cuisinealafrancaise.com/fr/recettes



A més, afegeix un enllaç on teniu un estudi dels aliments que apareixen en l'obra de Tirant lo Blanc: 

http://parnaseo.uv.es/Tirant/Butlleti.12/Art_1_Baile_Aliments.pdf

Tasca: A partir de la publicitat "Manger sur le Pouce",  expliqueu que vol dir aquesta expressió i busqueu en Internet altres frases fetes que haguen a veure amb el menjar però aquesta vegada en català. 
us deixe alguns exemples en francés:

 

Curial e Güelfa

Hola! A banda del Tirant, hi ha una obra que també ha influït molt en la nostra literatura...es tracta de Curial e Güelfa.

Recordeu que el segle XV fou un moment de màxim esplendor de la nostra literatura, especialment per a la ciutat de València. Gràcies a l'ascens social i prosper de la burgesia, València va viure un impuls comercial i econòmic molt important, i al llarg del segle XV, es convertí en un centre de la corona catalanoaragonesa i en una de les principals ciutats d'Europa. 

La trama de l'obra es desenvolupa en un ambient noble i la intenció del seu autor és "recitar quant costà a un gentil cavaller i a una noble dama l'amar-se l'un a l'altre...". Els protagonistes són italians i l'emperador d'Alemanya i el rei de França i tenen un paper destacat, però els millors cavallers, els governants més justos i els mercaders més honrats són catalans o aragonesos. Destaca també el fervor monàrquic de l'Anònim, projectat en la figura de Pere II el Gran...us suona? És el nostre rei més italià del segle XIII! Ací us penje una foto : 

Si voleu en saber més, podeu accedir al següent enllaç que conté una restauració virtual del seu rostre arran de l'anàlisi de les seues restes mortals: http://www.enciclopedia.cat/EC-GEC-0050110.xml

I ací us deixe un enllaç per aprofundir en l'obra de Curial i Güelfa:
http://www.xtec.cat/~aribas4/literatura/m2ex1/an%E0lisi.htm

Música medieval

Hola di nou!!
Coneixeu les mapes conceptuals? Són una manera molt ùtil de memoritzar coneixements. En aquest cas, us propose el tema de la música a l'Edat Mitjana...

Heu fet alguna vegada un mapa mental? sabeu com es fan?  Ací us deixe algunes indicacions sobre com fer mapes mentals:http://ideasparalaclase.com/2013/04/30/como-hacer-mapas-mentales-excelente-herramienta-para-el-trabajo-en-el-aula/   

http://portaleducativo10.com/como-elaborar-textos-mapas-conceptuales-aprendizaje-significativo/

Aquesta és una molt bona tècnica que utilitzarem a classe. Cada equip podrà fer un resum-en forma de mapa conceptual o d'esquema del tema que s'ha treballat a classe. Dintre de cada equip, es repartiran després la part que els ha tocat a ells fent (cadascú, o per parelles) una subpart de la part del tema que han de fer en equip. Més tard, cada equip de base exposa a la resta de la classe el "seu" mapa conceptual. La suma dels mapes conceptuals de tots els equips de base pot representar una síntesi final de tot el tema estudiat. També es pot usar una infografia i he trobat plantilles molt xules i gratuïtes en aquest enllaç: https://ectsblog.wordpress.com/2012/11/12/com-fer-una-infografia-5-eines/. Us mostre una que vaig fer sobre la lectura i les comunitats lectoras: 

M'agrada aquest raonament: "ho vaig escoltar i ho vaig oblidar, ho vaig veure i ho vaig entendre, ho vaig fer i ho vaig aprendre".

Però tornem a la mùsica.... La música vocal profana es desenvolupa paral.lelament a la religiosa i era cantada pels trobadors que eren poetes músics d'origen noble anomenats "trobadors" al sud de França i "trouvères" al nord de França. Tanmateix, els "joglars" eren músics ambulants que interpretaven les cançons dels trobadors.

Personatges medievals

Bon dia, quins personatges medievals reconeixeu en aquests dibuixos?

El senyor del castell i la seva família, eren personatges bàsics, vivien a ho gran. Gastaven en bons banquets, bells vestits, diversions per als seus hostes, amics…Tots els servien i protegien. El patge era un jove servent de família noble, el bufó els entretenia i una legió d’altres servidors mantenien el castell. 

Els doctors eres rics i respectats però els seus tractaments eren durs, i sovint de poc servien per recuperar-se. Els escrivans es dedicaven a copiar llibres a mà, en una habitació especial anomenada script-orium, pel qual eren molt valuosos. També existia la figura del alm-oiner del senyor, era el que repartia entre els pobres la almoina i el menjar que sobrava en els banquets.                                                   

El bufó era un actor privilegiat que divertia el senyor i la seva família amb les seves vistoses vestimentes i divertides postes en escena. Les persones poderoses li permetien cantar cançons i històries divertides sobre ells. Els músics del castell acompanyaven tots els menjars, però generalment tocaven només entre plat i plat.                            

Els castells medievals

Bona nit!

Hui m'agradaria parlar-vos dels castells d'aleshores...A l'edat mitjana, els castells eren molt importants perquè servien tant per viure com per refugiar-se de qualsevol atac enemic. En el regim econòmic, polític i social, el senyor feudal posseïa el poder absolut en els seus feus, territori que un rei li confiava per a que regnes allà. Un feu estava format per les terres i aldees, i un castell.
 

El castell, normalment era una fortalesa situada sobre una muntanya per a vigilar a l’enemic i avisar així, de qualsevol perill o senyal de risc. El castell necessitava sòlids ciments per suportar el pes dels seus forts murs, potser el més important junt amb les muralles era tenir una font d’aigua neta per a proveir-se durant un setge. Eren recintes tancats per una muralla i rodejats per una fossa. A l’interior de la muralla hi havia un gran pati i la torre de l’homenatge, que era una de les parts més importants on el senyor tenia les seves dependències.
De manera que el senyor feudal, administrava la renda i impartia justicia en el seu domini, amb l'exércit de cavallers que vivien en el castell i que tenien que defendre al rei si es donava el cas. Així s'entrenaven en el domini de les armes i el cavall i participaven en tornejos.                            

El castell estava fet d’uns murs gruixuts que podien tenir uns 2,5 metres d’ample rodejats per l’anomenada fossa, que era una gran rasa plena d’aigua que rodejava el castell pels costats que no estaven protegits del precipici i on criaven alguns dels peixos i les aus que servien d’aliment, al voltant d’aquesta estaven les muralles, que rodejaven el castell, eren altes i des de les seves torres els defensors podien veure si algú si aproximava per disparar amb arcs o amb les màquines de setge, si era així, la guàrdia també aixecava el pont llevadís, que s’estenia sobre la fossa plena d’aigua. En general, les portes eren el primer lloc per on atacar, eren fortes, tenien trampes cruels que esperaven als intrusos i  estaven protegides pel rascle, que tenia forma de reixa i estava fet amb fusta de roure, recobert amb làmines de ferro per prevenir que fos incendiat.  Les espitlleres eren les obertures per les que disparaven els arquers, s’eixamplaven cap a l’interior perquè aquest pogués disparar sense exposar-se a què li disparessin, i també servien per deixar passar la llum i l’aire. A l’obra literària catalana, apareixen castells tan importants com el de Tintagel o el de Cornualla.                         

Amb tot, tancarem aquest punt afirmant que, als castells succeïen gran part dels fets històrics que fan que ara tinguem gran curiositat per aquest tema tan ampli i intens en el qual destaca tot el relacionat amb la cavalleria, el feudalisme, i les formes de vida més rudimentàries de l’època.  

Us propose la seguent tasca: Amb l'ajuda d'un diccionari, intenteu traduir al francés les parts d' aquest castell medieval.

L'Amor cortés

Bona vesprada!        

L'amor cortés o fin'amors és el concepte de l'amor que es reflecteix en la poesia trobadoresca. S'anomena així perquè és una poesia de contingut amorós i es desenvolupa a la cort. L'amor cortès comporta el trasllat de la rígida estructura feudal (senyor-fidelitat-vassall) a la literatura (dama-fidelitat-amador). 

Amb aquesta introducció, aprofitarem per a parlar dels adjectius que serveixen per a distinguir les qualitats dels personatges que formen part del engranatge del amor cortés. Repasarem la construcció del femení dels adjectius qualificatius mitjançant tasques, com sempre.

Prenem els personatges seguents d'una obra literària medieval: 

1) La Dama: És la dama a qui va adreçat el poema. Acostuma a ser una dama casada i de condició més elevada que el trovador. 

2) El Trobador: És el vasall de la dama. Havia de passar per 4 etapes: fenhedor ("tímid"9, la de pregador ("suplicant"), la d' entendedor ("enamorat tolerat") i la de drutz ("amant").

3) El Gilós: Acostuma a ser el marit de la dama, que no tolera el festeig del trobador i és presentat com un enemic.

4) Els Lausengiers: En un ambient tancat com és la cort, no poden faltar els malparladors, còmplices del marit, que faran més difícil la tasca del trobador.

-Ací teniu un petita revisió de la formació dels adjectius:

Tasca 1: Creeu vostre propi mapa conceptual a partir del cuadre dels adjectius que he penjat i a través el enllaç de maps conceptuals.

Tasca 2: Trieu una sèrie de adjectius per a definir a cadascu del personatges del amor cortés i poseu-los en masculí i en femení. Per exemple : "amoureux-amoureuse"

No patisqueu, podeu consultar aquesta  petita guia de possibles adjectius segon les qualitats que busqueu:

Tornejos medievals

Hola di nou!!

Qui no ha mai sentit parlar dels tornejos de cavallers de l'edat mitjana?
Els cavallers feien molt tornejos per a demostrar les seues virtuts. Us raconte un mica com com es convertien en cavallers i després propose algunes activitats al respecte, amb les quals veurem lèxic, gramàtica i per a acabar un joc de torneg per a continuar amb més forces el nostre viatge medieval.....us divertireu molt i us sentireu com verdaders cavallers!

CONVERTIR-SE EN UN CAVALLER: No hi havia moltes formes en que una persona podia convertir-se en un cavaller,o era fill de un altre cavaller, fill de una familia artistocratica o be habia tingut un acte de valentia en el camp de batalla. Els cavallers iniciaven la seva formació quan encara eren nens (cap als set anys), quan eren enviats a viure a la residència d'un cavaller. Alli servien com aprenents fins que es feien grans i es convertien en escuders. Servia al seu senyor al camp al mateix temps que aprenien la tècnica militar: lluita cos a cos o combatent a cavall. ELs cavallers eren entrenats per demostrar el seu valor, cortesia, lleialtat i per triomfar sobre la covardia.
CERIMÒNIA D'UN CAVALLER: La nit abans de la cerimònia, l'escuder vestia una túnica blanca i vermella. Havia de dejunar i pregar tota la nit per a la purificació de la seva ànima. El capellà li donava la benedicció a la seva l'espasa que la hi col.locava a l'altar de l'església. Abans de l'alba, prenia un bany per mostrar que ell era pur, i es vestia amb les seves millors robes. Quan clarejava, el sacerdot escoltava la confessió de la jove, un ritu contrició catòlica. Després l'escuder podia esmorzar. La cerimònia es feia a l'aire lliure al davant de la família, amics, i la noblesa. L'escuder s'agenollava davant el Senyor, i era lleugerament colpejat en cada espatlla amb la seva espasa i es proclamava cavaller, seguia després una gran festa va amb música i ball.
L'armament d'un cavaller és molt particular....us propose un exercici per a fer-os coneixer aquest lèxic:
Amb aquestes paraules relatives a la vestimenta i a l'armament dels cavallers, intenteu omplir els buits del exercici interactiu que us afegeix:
paraules: heaume, coiffe, haubert, épée, étrier, éperons, écu, lance.
Com podeu comprovar, algunes paraules són molt paregudes en la vostra llengua materna.
Ací teniu l'enllaç al exercici interactiu:
http://classeur.numerique.pagesperso-orange.fr/College/exos_hot%20_potatoes/vocabulaire/armement.htm

I ara una mica de repàs de gramàtica: Sempre teniu mal de cap quan haveu de triar entre el passé composé et l'imparfait, doncs bé, recordeu que quan es raconta un fet del passat i es parla d'un o d'una acció que es feia de manera rutinaria al passat, hem d'utilitzar el imparfait, i es fa servir el passé composé quan és un fet puntual. El passé composé sol estar introduït per connectors com ara: "tout à coup", "soudain", etc...Us ha quedat més clar ara? Per tant, si escriviu per exemple, una escena de torneig medieval al passat, podreu descriure com solien fer l'entrada els cavallers en imparfait , i després usar el passé composé per a marcar les accions puntuals del torneig. Us animeu a intertar-ho?
Per a acabar, us prosose fer un descanset amb un joc per a ficar-os més en la pell dels cavallers..però aneu amb compte, per a poder jugar haureu de comprendre bé les instruccions en francés!! ànim i preneu les armes!!! 

enllaç al joc: http://www.sudokuz.eu/jeu-de-combat-de-chevaliers-tournoi-de-joutes.html

Mercats Medievals

T'apeteix descobrir la història medieval en primera persona? Rodear-te de trovadors y artesans i gaudir d'un bon menjar de l'Edat Mitjana? A Frància també és possible! A Carcassona existeix un mercat medieval a nadal molt conegut ja que és una ciutat fortificada d'arquitectura medieval....però saps on està Carcassonne?

És una comuna francesa situada al sud-est de Frància, al departament d'Aude i a la regió del Languedoc-Rosselló. És coneguda com la Ciutat Fortificada. És Patrimoni de la Humanitat de la UNESCO des de 1997! L'any 2008 tenia 48.112 habitants. Existeix també una Comunitat gitana de llengua catalana al barri d'aval cap a la plaça Carnot.

Ací teniu l'enllaç al seu mercat medieval : http://www.marches-noel.org/marche-de-noel-a-carcassonne/
Teniu ganes de visitar esta ciutat? , aleshores fareu un recorregut per la seguent tasca i planificareu un viatge a Carcassonne!
Tasca:  Organitzar amb un company de classe una possible estància de 4 dies a Carcassona, triant el mitjan de transport, on dormireu i on mengereu, activitats o llocs culturals que visitareu, i què fareu al mercat medieval.

S'avalorarà l'exposició oral a classe.

Carlemany

Hola a tots!

Coneixeu Carlemany? qué sabeu d'aquest emperador?

Així teniu un petit resum de la vida d'aquest personatge llegendari de l'època medieval:

Carlemany Rei dels francs (768-814) i primer emperador de l'imperi d'occident restaurat. Heretà del seu pare els països disposats en semicercle des de Bohèmia fins als Pirineus. Per tal de mantenir i ampliar els seus dominis, va lliurar batalles per tot Europa. Creà una zona defensiva entre els Pirineus i l'Ebre, la Marca Hispànica. L'any 800 Carlemany tornà a Roma per restablir-hi el Papa en les seves funcions, pertorbades per desordres locals, i el dia de Nadal fou coronat emperador. El 806 Carlemany dividí els seus estats entre els seus tres fills. Morí el 20 de gener de 814 a Aquisgrà. Havia estat un home robust, amic de la cacera, dels banys, de la natació i de l'equitació. Fou un bon administrador, creà les marques defensives de l'Imperi i féu efectiu i eficaç el règim interior. Gran protector de la cultura i de les arts, atragué intel.lectuals destacats. La figura de Carlemany ha estat centre d'una abundant producció històrica i literària entre la qual destaca la Cançó de Rotllan.

Aprofitem aquesta introducció a aquest personatge per a recordar, com hem vist hui a classe, qu'aquest tipus de textos apartenyen al gènere explicatiu.

Així teniu les característiques més importants dels texts explicatius:

- Exposen una cosa a fi de fer-la comprendre o donar-la a conéixer a algú.

- Les explicacions són els textos didàctics per excel.lència perquè tenen com a objectiu fer comprendre els fenòmens sobre els quals han aportat la informació necessària.

- L'estructura clàssica d'un text expositiu és :

1. Introducció on es presenta el tema de què es parla
2. Desenvolupament del tema
3. Conclusió: sol correspondre a una síntesi del que s'ha dit

Tanmateix, recordeu que hi ha sempre un tipus de text dominant i subdominants. En aquest exemple, la intenció del text o "visée du texte" és clarament expositiva però té una subdominant narrativa.

Tasca: Us atreveu a dir quina és la intenció o visée du texte d'aquest extract medieval? :

http://lecycle3.free.fr/Fiches/Histoire%20de%20l%27art/Roman%20de%20chevalerie/Roman-Affichage.pdf

Si coneixeu la resposta, envieu-me un twitter a: @UbedaSylvia amb l'etiqueta #viséedutexte !!!